黑丝足交

图①：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第六小学学生训练彩带龙。

康巴什区第六小学供图

图②：江西抚州临川区展坪镇中心小学学生准备跳莲枪操。

戴庆福摄

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图③：甘肃敦煌中学学生在跳《舞好意思敦煌》课间操。

敦煌中学供图

本年的《政府职责阐发》忽视，“积极开展学校体育活动”。各地中小学积极探索将传统文化与课间活动相结合，更正开展特色体育项目。这些相配的课间活动，不但增强了学生体质，更让优秀传统文化在校园原意荣达。本报记者拜谒内蒙古、江西、甘肃三地，纪录下这些活泼实践。

——编  者  

内蒙古鄂尔多斯——

校园里开开通“盲盒”

记者  翟钦奇

春日暖阳洒在内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学的操场上，几十名学生奉陪着激越的马头琴声，热心跳舞；不远方，一群学新手抓彩带龙，奴隶体育诚笃李慧玲的哨声变换行为：单手甩龙，双手甩龙……围不雅的同学们连连喝彩。

这学期，康巴什区第六小学将蒙古舞、搏克、彩带龙等10余项传统体育项目纳入课间操与体育课中，丰富学生的校园生存。

11岁的刘欣慧第一次尝试挥舞彩带龙，稍显荒漠。“当年体育课和大课间以跑步、作念操为主，当今丰宽裕趣多了！”历程训练，她渐渐找到嗅觉，彩带龙在她手中也越来越“听话”。

彩带龙是鄂尔多斯的传统体育项目，亦然当地习尚节庆活动中必不可少的节目。学校对其进行了游戏化打算，把传统舞龙技法拆解成“游龙戏珠”“飞龙在天”“云手穿腾”等多级挑战，学生每完成一级就赐与相应奖励。

“刚运行，有孩子甩龙时用劲失当，把我方缠成‘粽子’，当今他们依然能自主编排‘双龙戏珠’阵型了。”李慧玲说。

“丁零零——”下课铃响，学生们马上整理好桌椅，原地站好。《蒙古袍嗨起来》音乐响起，学生们随着节律作念出柔臂、抖肩、硬腕等蒙古舞绚烂性行为，尽显草原儿女的豪爽气质。结合敲击课桌、鼓掌等行为，小小的教室里仿佛献技起扬鞭奔驰、敬献哈达的场景。

“上学期，我家孩子体检超重，学校引入传统体育后，他每天开通量不低于2小时，不到一年时间减重4公斤。”五年齿学生张佳豪的姆妈告诉记者。

据先容，从2024年运行，康巴什区教体局定制了28种开通“盲盒”——小学侧重预见性项目，如预见跑跳、项目跳绳、飞盘、搏克等；初中注重技艺培养，开展足球、乒乓球、游水等专项观测，落实每天1节体育课与2小时校内开通。一年来，康巴什区学生近视率下跌4%，体质达标率擢升至97.4%。

江西抚州——

非遗跳舞添彩体育课

记者  杨颜菲

上昼9点55分，第二节课下课铃声响起，江西省抚州市临川区展坪镇中心小学690余名学生在操场上整皆排队。手抓莲枪、手腕翻转、足尖轻点，莲枪杆上的铜铃丁零作响，红黄绿相间的穗子在阳光下跃动——这是展坪镇中心小学开创的课间操莲枪操。

莲枪舞是当地一种民间跳舞，因跳舞场面激烈风物、氛围诙谐幽默而深受当地群众青睐，被列入临川区非物资文化遗产名录。

“要让中华优秀传统文化融入孩子们的体育生存。”展坪镇中心小学党支部布告、校长廖志芬先容，昨年2月，展坪镇中心小学将莲枪舞引入特色课堂，组织教师在莲枪舞的基础上编排出合乎小学生的莲枪操课本，在学校进行履行。

“整套体操有8节，每一节有4个8拍，咱们从每一个剖析行为教起，确保全校学生都能学会。”展坪镇中心小学教师、莲枪舞社团指挥诚笃韩欣梦说，咫尺社团有32名成员，节沐日时成员频频会身着斡旋服装，赶赴养老院、福利院等方式扮演。群众积极性很高，不少学生因习练莲枪操身段更结子、变得更自信。

四年齿学生邱哲妍即是其中之一。2023年，她转入展坪镇中心小学就读，因为脾气内向，很永劫期无法融入新环境。上莲枪操课时，班主任张飞娥对她的行为赐与充分详情，在诚笃的全心指点与饱读舞下，邱哲妍越跳越好。“因行为行径、合营能力强，她入选学校莲枪舞队，代表学校投入临川区中小学生艺术节，得回一等奖。”张飞娥说，当今的她和刚来时很不相似，不仅积极参与学校的各式活动，还交到许多新一又友。

“既传承优秀传统文化，又强身健体。”廖志芬说，把非遗项目与体育开通会通起来，孩子们的精神面庞越来越好。

“随着莲枪操受到关注，咱们正在研发第二套课本，争取在全区中小学履行。”廖志芬说，“传统文化碰见体育，孩子们的课余时间有了更多颜色。”

甘肃敦煌——

敦煌艺术融入健身操

记者  宋朝军

兰花指能官能民、双手绕圈开合、脚尖外旋点地……在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生结合排列、鸾歌凤舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型一一呈现。

3分多钟的《舞好意思敦煌》，是敦煌中学原创的特色课间操，将敦煌舞和健好意思操融于一体，依然陪伴了10多届学生。

“高中生学习任务比拟重，特色课间操能帮孩子们调整景象、舒徐压力。”谈起创编初志，该校体育教师张梦婷说，“咱们遴荐了当地特色文化这把‘钥匙’。”

2015年底，敦煌中学启动敦煌舞课间操的编排。张梦婷找来敦煌舞教学体系创建东谈主高金荣教师的敦煌舞教学视频，和同学们一皆找灵感。

从敦煌舞到课间操，弗成独具匠心。“要凭据中学生体能教养、行为难易度和8拍丰富度等进行改编，让这些行为在保抓敦煌舞好意思感的同期，又能妥当课间操的功能需求。”张梦婷一个行为一个行为磋磨，一招一式从头打算，把健好意思操中的并步、交叉步等融入其中。

不到一年时间，第一版的敦煌舞课间操就在全校履行，并在10年间不休完善。其间，不少跳舞学院、体育学院的群众来校指挥，忽视细节优化办法。

如今，《舞好意思敦煌》依然酿成3段共44个8拍的行为，每个8拍对应敦煌壁画中至少一个造型。每个行为都历程精心打算，昂首仰头、手臂和背部开通、要津开通、腰部舒展、肌肉拉伸等依次进行，让学生舒展身心。其中，凭据合营性、身高级男女生各自的特色，部分行为还细化了两个版块。

频年来，敦煌中学还研发了《武动敦煌》技击操，和《舞好意思敦煌》课间操、跑操、“一班一特色”等活动按次安排，构成敦煌中学校本课程的进犯履行。

“通过敦煌舞课间操等特色文学活动黑丝足交，促进学生德智体好意思劳全面发展，增强学生的文化自信。下一步，咱们将无间推动敦煌文化进校园活动。”敦煌市耕种局局长冯颖超暗意。